Erziehungsinstitutionen: HJ

• Daten zur Hitlerjugend
  • 1918-23 Differenzierung der bürgerlichen Jugendbewegung nach politischen Strömungen
  • 1926 Gründung der Hitler-Jugend
  • 1933 „Machtergreifung“ der HJ
  • Berufung Baldur von Schirachs zum Reichsjugendführer der NSDAP, mit z.B. folgenden Befugnissen
    • Aufsicht über die gesamte Jugendarbeit in Deutschland
    • Entscheidung über die Zulässigkeit von Organisationen und Genehmigung von Neugründungen
  • Aufgliederung der HJ in Jungvolk, Jungmädel, Bund Deutscher Mädel und Hitlerjugend (im engeren Sinne) sowie Angleichung der Uniformen
  • bis 1934 Gleichschaltung der Jugendarbeit, Auflösung und Verbot aller anderen Jugendverbände (ausgenommen katholische Jugendorganisationen, da sie – anders als die evangelischen Verbände – nicht bereit waren, sich in die HJ eingliedern zu lassen; sie wurden in der Folgezeit torpediert)
  • 1936 Gesetz über die Hitler-Jugend – Monopolisierung der Jugendarbeit bei der HJ
  • 1938 endgültiges Verbot auch der kathol. Jugendverbände
  • „Glaube und Schönheit“ für 17-21jährige Mädchen: vorwiegend Gymnastik und Hauswirtschaft
  • 1939 Jugenddienstpflicht – HJ als Staatsjugenddienst
  • Link zur HJ-Hymne (Szene aus dem Film "Napola"): [1]

• Ziele der HJ
  • Vermittlung und Verfestigung nationalsozialistischer Tugenden, z.B. Gehorsam, Tapferkeit/Mut, Treue, Stolz auf das Volk (Patriotismus), physische Stärke, "psychische" Stärke (d.h. das unbedingte Festhalten an der NS-Ideologie), Tilgung jeglichen Widerspruchsgeists, Emotionalität im Sinne der NS-Ideolgoie
  • Stärkung des Gemeinschaftsgefühls und des Volksgedankens
  • Schaffung des Gefühls von Gleichheit (scheinbare Ausmerzung ständischer Hierarchien)
  • frühe Manipulation der Jugend
  • geschlechtsspezifische Erziehung: Rekrutenausbildung für Jungen, Vorbereitung auf die Rolle der Hausfrau und Mutter für Mädchen

• Methoden
  • Abhärtung durch körperliche Ausbildung (ggf. bis zum totalen Zusammenbruch)
  • Einschüchterung, Demütigung (Konditionierung)
  • Herausstellen besonderer Leistungen (Lob, Belohnung = Op. Konditionierung; Modelllernen)
  • Vermittlung des Gefühls von Stolz auf eigenen Leistungen, z.B. auch durch Wettbewerbe und die Übertragung von scheinbarer Macht (Motivation)

• Stellung der HJ innerhalb der Erziehungsinstitutionen im Nationalsozialismus

Durch Ausflüge, Exerzieren etc. besetzte die HJ die gesamte Freizeit. Sie stand auch über der Schule; für HJ-Veranstaltungen hatten SchülerInnen grundsätzlich frei. Die HJ-Uniformen konnten auch in der Schule getragen werden.