Jugendliche im Widerstand: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 17. November 2010, 22:24 Uhr

Die Ausgangsthese zu Jugend im Nationalsozialismus lautet: Für Jugendliche gibt es keine eigentliche Phase der Adoleszenz (im Sinne eines psychosozialen Moratoriums nach Erikson), sondern - u.a. wegen der Wehrpflicht - einen unmittelbaren Übergang von der Kindheit zum Erwachsenenalter.

Anlässe für den Widerstand Jugendlicher gegen den Nationalsozialismus

• Verbot sich mit Dingen zu beschäftigen, die einen Jugendlichen persönlich interessieren
• Unterdrückung eigener Interessenund Leistungen durch zu viel Anpassung
• Ungerechtigkeit wird empfunden
• Erkenntnis, dass man hier zum "blinden Werkzeug" gemacht wird
• ethische Auseinandersetzung mit den Ereignissen
• Ablehnung der politischen Ziele
• persönliche Betroffenheit (Verfolgung von Freunden und Verwandten)

Gründe

• familiäre Erziehung
• Einflüsse durch Bezugspersonen außerhalb der Familie, z.B. Lehrer, Geistliche, Vorbilder
• Einfluss der peer group (Freunde)
• Bildung zur selbstbewussten udn kritikfähigen Persönlichkeit

Ein Beispiel für Jugendliche im Widerstand: Die weiße Rose

• [1]
• Schwerpunkte der Erziehung von Hans und Sophie Scholl lagen auf
  • Bildung (Ausbildung des Intellekts)
  • Kritik- und Urteilsfähigkeit
  • Stärkung des Selbstbewusstseins
  • Stärkung der persönlichen Freiheit (Entscheidungsfreiheit)
• Ursachen, die zur Bereitschaft zum Widerstand bei ihnen führten, waren z.B.
  • der Einfluss der Eltern (v.a. des Vaters), maßgeblich auf den Gebieten der Bildung und Persönlichkeitsentwicklung,
  • das Treffen von Gleichgesinnten an der Universität (peer group),
  • kritische Auseinandersetzung mit den politischen Zielen und den Methoden des Nationalsozialismus, auch angeregt durch die eigene Bildung, da ihnen wichtige Literatur von den Nationalsozialisten abgelehnt wurde.